2020年度質量報告
邢臺市冀南醫學中等專業學校
中等職業教育2020年度質量報告
學校根據河北省教育廳《關于編制發布和報送中等職業教育質量年度報告的通知》（冀教職成函〔2020〕52號）我校認真學習了相關文件，對2020年學校的學生發展，教學改革，政策保障，招生就業，社會服務，社會貢獻等方面進行了系統總結后，形成了學校2020年度質量報告。
1、學校情況
1.1學校概況:
邢臺市冀南醫學中等專業學校地處河北省南部、太行山東麓，有3500多年歷史的省級文化名城河北省邢臺市郊，是一所集教學醫療為一體的民營全日制普通醫學中等專業學校，學校的前身為始建于1993年的河北省沙河市醫士學校，2006年經河北省教育廳專家評估后，批準為省級重點醫學中等專業學校。
2011年沙河冀南醫學中專附屬醫院建成，上級批準為二級甲等醫院，為學校解決了實訓和實驗基地的大問題，形成了‘一校一院一基地’的辦學格局。
2003年教育部對中等專業學校合格評比中，省教育廳認定學校為合格中等專業學校。同年省衛生廳認定學校為醫學技能優秀單位、2010年市級民辦教育先進單位、2011年省法制報遵紀守法示范單位、2012年河北大學成人教育先進單位、2013年被市政法委批準為“青少年教育基地”、2016年市檢察院認定“未成年人保護基地”。2020年被評為“河北省用戶滿意單位”。
學校以“培養適應基層醫療工作，具有職業能力、創新能力和奉獻精神的應用型護理技術人才”為目標，兼承“升華精神、培養能力、追求卓越”的辦學理念，遵循“厚德弘毅、博學篤行”的校訓，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，立足華北、面向全國、穩定規模、提高質量的辦學思路，走內涵發展道路。在多年的辦學實踐中，學校依托“一校一院一基地”的辦學格局，形成了理論與實踐相結合的辦學特色，探索出了“互惠共贏”的校企合作模式和訂單培養、工學結合等人才培養模式，探索出了以崗位需求為基礎的課程開發模式，逐步完善了以工作描述，技能實踐為基礎的綜合教學模式，形成了多元化的教學質量監控體系。學校不斷深化各項改革，辦學實力逐步增強，辦學質量穩步上升。
學校先后獲得河北省文明單位、河北省教學先進單位、河北省教育工作先進集體、河北省社區醫學技能合格單位、河北大學成人教育先進單位、技能考核優秀單位和用戶滿意單位等榮譽幾十項。
邢臺市冀南醫學中等專業學校是一所經省教育廳批準、國家教育部備案的一所全日制民營中等專業學校，學校師資力量雄厚，強調教學質量，注重德育教育，關心學生生活，用心培養人才，配備有學生公寓（空調宿舍）、洗浴中心、食堂、商店、大型現代化實驗實訓室、圖書館、語音室、電教室及運動場等一應俱全。
學校設置有學生處、教務處、后勤處、保衛處、辦公室、財務科、招生辦公室、就業辦公室、等八大處室，學生處設有學生會等輔助機構。
學校年未固定資產總值9827.3萬元。 占地面積約7.1萬平方米，建筑面積約4.3萬平方米，兩項指標均達到國家、省廳所規定的要求。
1.2學生情況
招生規模
學校為保證招生工作的高效推進，通過分層召開座談會，做好招生工作摸底，結合形勢任務需求，對招生人員，招生政策，招生渠道，招生宣傳工作超前謀劃、適當調整，搶抓宣傳及招生先機。眾所周知，目前：職業學校的招生受方方面面的制約，要想完成招生任務難度較大。為了圓滿完成招生計劃，在校長的帶領下，啟用了新的招生模式，經過全校教職工的共同努力，我校今年圓滿的完成了招生計劃。
在校生規模
目前，我校三年級學生有509人，二年級學生709人，2020年新增一年級學生879人，在校生總人數2097人，達到了名牌校和特色校不低于2000人的標準。
畢業生規模
2019年我校畢業生有359人，經核實有303人上對口升學，另外56人分別在同仁堂醫院、北京兒童醫院、武安市民心醫院、沙和市明華醫院實習及工作，經學校與院方探討、了解，我校學生在醫院內深受各醫院領導的好評和患者的愛戴。
培訓規模及鞏固率
2020年，學校招生數為881人，較2019年招生數增加164人，現在校生人數2097人，比2019年在校生人數增加475人，邯鄲生源占85%，邢臺占10%，其他城市占5%，學生鞏固率為98.10%，學校承擔社會培訓4200人次，較2019年增加1500人次。
1.3教師隊伍
依據辦學發展需要，學校加強新教師引進與兼職教師聘請的力度，不斷充實完善教師隊伍，注重教師的培養、培訓工作，通過新教師公開課，老教師展示課，外聘優秀教師到校授課、培訓等各種形式，促進我校教師從新手型教師向專家型教師的轉變。目前，學校已形成一支規模適當，素質優良，專業比例協調，職稱、學歷、職業資格、結構合理的教師隊伍。
規模與構成
學?，F有教職工123人，教師總數 112 人，專任教師67人、兼職教師25 人、生師比18.72:1。
專任教師
學?，F有專任教師67人，較2019年增加12人，教師數量能夠滿足教學要求，其中專任教師本科以上學歷達30.23%，較2019年上升6.6%，雙師型教師28人，占全校專業教師總數的25%。
表1基本辦學條件指標和檢測指標
基本辦學條件指標和檢測辦學條件指標 | 醫學類中職院校達標指標 | 學校 數據 |
本科以上學歷教師占專任教師比例（%） | 15 | 30.23 |
生均教學行政用房（平方米/生） | 16 | 18.25 |
生均教學科研儀器設備值（元/生） | 3000 | 3290 |
生均圖書（冊/生） | 30 | 38.15 |
具有高級職務教師占專任教師的比例% | 20 | 26% |
生均占地面積（平方米/生） | 33 | 33.86 |
生均宿舍面積（平方米/生） | 20 | 20.12 |
生師比 | 20 | 18.72 |
百名學生配教學生計算機臺數（臺） | 15 | 16.5 |
生均實驗、實習、實訓場所及附屬用房面積 | 60 | 63.5 |
兼職教師
學校按照實際教學需要，在沙河人民醫院、沙河市中醫院、沙河明華醫院、校企一體化辦學的基礎上，利用其人才優勢，建立了“兼職教師被選人才庫”積極聘請具有較高專業技術水平的行業人員及能工巧匠作為兼職教師到學校從事兼職教學工作。目前，學校兼職教師人數為24人，占專任教師比例為35.82%，兼職教師專業課課時占比為1:8.9，進一步發揮了高水平兼職教師在教學培訓中的重要作用。
表2 2019年與2020年師資情況對比 | |||
類別 | 2019年 | 2020年 | 2020年較2019年 |
專任教師 | 55人 | 67人 | 增加 12人 |
兼職教師 | 24人 | 24人 | 持平 |
“雙師型”教師比例 | 23.95% | 25% | 上升 1.05% |
兼職教師比例 | 43.63% | 35.82% | 下降7.81% |
專任教師本科以上學歷數及比例 | 23.82% | 30.23% | 上升6.41% |
專任教師碩士以上學歷比例 | 5% | 5% | 持平 |
專任教師高級職稱教師比例副高以上 | 29人 | 29人 | 持平
|
1.4設施設備
2020年，學校固定資產總值為9827.3萬元，其中教學實習儀器設備產值738萬元，生均實訓設備值達3290元，計算機421臺，教室48間，其中網絡多媒體教室31間，紙質圖書八萬余冊，超過了規?；k學指標，生均圖書30冊的要求。
2、學生發展
2.1學生素質
學校按照教育部門規定開設思想政治課程，學生思想政治合格，樹立了正確的學生觀，價值觀，文化課的優秀率的為36%，總體考試合格率達到97%以上，專業技能優秀率為32%，總體合格率達到98%，學生畢業率為100%。
上學年參加國家學生體質健康標準測試的學生人數為2097人，其中優秀262人，良好1058人，及格777人，體質測評合格率為100%。
2.2在校體驗
學校2020年重點建設“放心校園”通過座談會，學生調查問卷等形式，不斷提升服務能力和和教育質量，完善生活和學習保障，推進有效課堂建設，學生滿意度不斷提升。
表3 學生滿意度情況統計：
指標 | 單位 | 本年度 | 2019年度 | 較上年 | |
理論學習滿意度 | % | 92.56% | 92% | +0.56% | |
專業學習滿意度 | % | 98.34% | 98% | +0.34% | |
實習實訓滿意度 | % | 97.2% | 96% | +1.2% | |
校園文化與社團活動滿意度 | ％ | 96% | 95% | +1% | |
生活滿意度 | % | 96% | 94% | +2% | |
校園安全滿意度 | ％ | 97% | 95.1% | +1.9% | |
畢業生對學校滿意度 | % | 95.5% | 94.2% | +1.3% | |
2.3資助情況
根據國家學費減免政策，2020年在校生2097人，共拔免學費258萬元，288名學生申請了助學金，資金到位28.8萬元。同時學校設立獎學金和勤工儉學制度，對在校困難學生實施救助機制共發各類補助、津貼19.8萬元。
2.4就業質量
學校與沙河市人民醫院、沙河市中醫院、沙河市明華醫院、邯鄲市中醫院、邯鄲市婦幼醫院、解放軍285醫院、北京同仁堂醫院、北京兒童醫院等十幾家醫院共同開設專業、互利共贏，共同培養。學生畢業后分別到各家醫院實習，進修、就業。再就業安排上，根據學生的學分情況結合崗位。保證學生100%就業，而且對學生就業后的職業發展做好了規劃。學校所開設專業，圍繞醫藥衛生行業、崗位開設專業，近三年，畢業生就業專業對口率達100%。
2.5職業發展
質量保障措施
學校推行“知識—技能—素質”結構的教育過程。借助于各大對口醫院一體化辦學優勢，按照學生—實習生—準護士—護士的成長歷程，緊貼學生實際和用人需求，從學生的就業崗位出發，實行“三段式”育人機制，直接面向就業，為學生走向工作崗位做好心理、知識和技能等方面的準備，極大提高了教學的針對性。
學校實行“雙軌制”崗位配置、建立教師授課與學生上崗學習一體化的職業教育模式，重點培養學生的動手實踐能力。通過校內各產教融合項目工作的開展，強化學生對市場需求的把握，提升創業能力。并在經營中，用市場檢驗教學，檢驗學生，使考核更有效、更切合實際。
學校重視職業素質培養，在崗位和實訓教學中，將企業的實踐能力引入教學中，學生以準職業人的角色參與學習，有針對性的開展崗位意識，心理適應能力的教育，提高學生分析和解決問題的能力。為學生單獨設置適合該群體的職業生涯發展規劃，聘請行業專家，醫院博士，各級各專業老師做訓練指導師，通過企業崗位模擬或全真的能力訓練提升學生的核心競爭力。
3、質量保障措施
3.1專業動態調整
2020年學校專業結構不變，繼續實施品牌化建設。校內建設有綜合實訓中心，涵蓋9個實驗實訓室，實訓中心面積1700余平米，生均實驗、實訓場所面積0.9m2，教學科研儀器設備值738萬元，百名學生配教學用計算機20.1臺，有教學醫院和校外實習基地，其中一所直屬醫院，11所校企聯合實習醫院。附屬醫院是以學生實習、進修為特色的二級甲等綜合性醫院，建有13個科室，20張床位，供學生見習應用。
3.2教育教學改革
學校依托”一校一院一基地”的辦學格局，形成了“教育與實踐相結合的人才培養特色”，主要體現在五個合一;既:學校與醫院合一、教師與醫師合一、教學與科研合一、理論與實踐合一、實訓與醫護服務合一。學校與附屬醫院和青少年教育基地優勢互補，資源共享，共同提高人才培養質量，提高社會服務能力，實現了校中有院，院中有校，醫生即教師，病房即課堂的教學模式，使學習環境與未來工作情景，零距離對接。附屬醫院為住院患者提供生活照料，提供康復治療，醫護保健等服務的同時，還為學生提供臨床見習、實習場所和臨床護理，康復治療技術等專業的臨床授課帶教任務。學生在實習期間為患者服務的同時，提升了臨床操作技能和專業能力，學生畢業后在合作企業就業。
公共基礎課：公共基礎課是為專業課學習奠定必要基礎的課程，為提高我校學生的綜合素質，在充分論證的基礎上開展的公共基礎課有語文、數學、英語、計算機、體育、衛生法律法規、禮儀與人際溝通、心理學等。
專業設置：護理專業實施“分流培養，分類成才”的人才培養模式，一年級學生統一進行護理基礎課程學習，然后結合學生學習基礎、學習能力、個性特點、學習期望和學生意愿等實際情況進行安排。二年級將學生合理定位，專業培養目標，緊貼行業人才需求，突出符合專業面向的職業能力培養，因材施教，開展適應學生個性發展的多方位教學，學生的興趣，學習自主性得以提高，促進了教學效果的提高。
課程建設：根據國家和省廳頒發專業教學指導方案及調研成果，在廣泛調研了邯、邢兩地市產業結構和崗位群的分布狀況的基礎上，按照實用、適用，夠用的原則，從職業能力和終身發展的需求進行課程綜合改革。
建立適應專業特點的公共基礎課程體系，專業帶頭人帶領任課教師根據各專業特點和需求，調整和增刪教學內容，建立滿足學生就業需求的專業課程體系，建立畢業跟蹤評價機制，為推進我校課程改革，提供依據，并對學校原有教學計劃進行較大調整。
人才培養模式：一是調整課時比例，針對行業和崗位技能的發展變化，適當減少文化基礎課的課時比例，增加專業課尤其是實訓課的課時比例，保證實踐教學環節占總學時的50%以上，實現“學歷證書”與“職業資格證書”并重的“雙證書”目標。
教材選用：根據國家和省頒發的教學指導方案，學?；A文化課均選用河北省統一教材，同時根據護理專業的崗位標準情況，制定我校的實施性教學計劃和標準，并根據相應行業的人才需求標準和技術標準引入課程，把實訓課題與生產實踐緊密結合，實行項目教學，把知識進行項目分解，使模塊化課程體現職業性和實踐性的特點。所有教材保證了教材的實用性。合作醫院和學校校委會及教研室每年對教材的使用情況進行評估和修訂，更新內容。
教師隊伍建設：學校以教師培養、評聘和考核為核心，以教師全員培訓，集中專題培訓為主要形式，建設高素質專業化教師隊伍，強化“雙導師制”隊伍建設。
學校建立了以教學成果為導向的考核機制，并將業績同教師薪金掛鉤，內部形成了競爭機制，促進了教師的良性發展。
建立了教師梯隊建設和新老教師結對幫帶制度，對新入職教師實施崗位準入制度，與沙河明華醫院，人民醫院實施學校與企業管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業教師的實踐能力和教學水平，鼓勵企業選派有實踐經驗的行業企業專家，高技能人才和資深老醫生等但任學校的兼職教師。
實訓基地建設：目前，校內建有綜合實訓中心，涵蓋9個實驗實訓室，實訓中心面積1700余平方米，生均實驗實訓場所面積為0.9平方米，百名學生配教學計算機20.1臺，有教學醫院和校外實習基地，其中一所直屬性附屬醫院，是一所校企聯合實習醫院。
附屬醫院是以學生實習，進修為特色的二級甲等綜合性醫院，建有13個科室，床位20張，供學生見習應用。
信息化教學：學校投資了大量資金，建設了現代化多功能錄播室，建設完成數字化校園網和教學資料庫。學校各教室均配備了多媒體教學設備，可實現同程轉播，對微機室進行了設備更新。
3.3教師培養培訓
學校成立了“教師素質提高工程”領導小組和工作小組，制定了學校師資隊伍建設及培養培訓總體規劃，以年度為單位，全面啟動了“學校教師素質提高工程”。制定了涵蓋“青年教師培養”、“雙師型”教師培養、“行業專家工作室”、“名師工作室”等多項教師培養培訓及學歷進修規劃。
學校借助市人民醫院的技術優勢和培訓資源，建立了長期的業務培訓關系，利用暑假、寒假讓青年專業教師到各企業醫院進行崗位實踐一個月，醫院各科室針對學校教師進行培訓，重點提升教師的教學、醫療水平。
學校邀請邢臺醫學院專家到校，針對微課制作和信息化教學開展了專題培訓，提升了教師的信息化應用能力，邀請專家到校針對“有效課堂創建”和理實一體化實施進行講座，邀請邯鄲市工程學院主任到校進行課程展示，外派教師學習臨床經驗。學習教學技巧，同時安排8名教師參加國培和省培，總培訓達到220人次。
學校開展了教案，課件評比，校級優質課，信息化教學，教學設計，評課等比賽活動，提升了教師的業務能力。
3.4規范管理情況：
教學管理：學校建立了“一評兩會五項制度”教學質量監控體系，（一評：課堂教學質量評估；兩會：學生座談會和教師座談會；五項制度：教室日志，教案展評，課堂紀律檢查，崗前試講，綜合評價）。將日常教學的全過程納入了評估范圍。在此基礎上形成了包括教學管理系統，信息反饋系統，質量評價系統等較為完善的體系結構，構建了學校師生、合作單位、用人單位共同參與的教學質量監控網絡。
建立現代學校制度：建立校級評估督導組、處室，學生三級評教組織，對教師理論課，實驗實訓課，課堂教學質量進行督導評估，采用“督”“導”“評”等方式監控教學質量，形成計劃、執行、檢查、處理的循環式教學質量管理體系。
在校企一體化辦學基礎上，充分發揮市場機制作用，本著“以人為本”的管理理念，在學校管理模式的基礎上，形成了學校管理企業化，學生管理人性化的管理模式，建成了完善的現代學校管理制度。
學生管理：普及中考及自主招生是我校主要招生途徑，2020年度，學校面向全國26個省市自治區招生，實際招生人數達881人。
2020年入學新生報考學校的原因調查顯示，學校品牌、專業愛好、就業優勢、技能培養、他人推薦等五個方面，為主要原因，累計占比90%以上。反映了學校較好的人才培養聲譽和專業就業傳統。
學校校外輔導員通過師德建設，學生管理工作程序，工作理念，工作技巧等方面，學習培訓，專業化程度逐步提高。學校創建了業務輔導員隊伍，優秀專任教師發揮專業優勢，參與學生日常管理，結合學生需要，開展學術講座，專業咨詢，技能指導等，在專業思想實踐技能方面給予學生更多的指導，業務輔導員與政治輔導員攜手搞好學生管理，及時了解并幫助解決學生思想、學習和生活上存在的困惑和問題。
學校每年對新生進行入學教育，涉及軍事訓練、專業教育、校規校紀教育，安全教育等。采用實踐加理論、座談會、輔導、參觀相結合的授課方式，學生管理實施網絡化管理模式：即把學生管理分為四級網絡，分別是學生處、輔導員、班干部、宿舍長。同時，各班輔導員根據學生個人情況，將其分類為普通關注（宿舍長關注）、一般關注（班干部關注）、重點關注（處、輔導員關注）。此管理模式成效顯著，提高了學生管理工作的效率。
將企業管理考核方法適當引入學校管理并逐漸完善，以業績為主的學?，F代化管理制度，增加和修訂了《教職工代表制度》、《學校各處室考評考核辦法》、《教學常規管理規定》、《教師工作績效考核方案》、《教師準入制度》、《班主任工作績效考核獎勵條例》、《專業教學指導委員會工作章程》、《學生考核管理實施細則》等一系列規章制度。
推進體制改革和制度創新：實施校長負責制、學校民主管理制、實行全員聘用制和崗位責任制，堅持按需設崗、公平競爭、擇優錄取的聘用原則，建立以成果為導向的激勵考核機制。
實施校務公開，提升管理透明度，成立校務公開領導小組、監督小組，明確校務公開辦事紀律，規定校務公開辦事程序，公布監督、投訴電話，制定《校務公開工作實施細則》和校務公開方案，明確溝通渠道，明確校務公開工作的目標、原則、內容、形式以及實施步驟。
財務管理：我校是民辦普通中等專業學校、省教育廳直屬，邢臺市教育局和沙河市教育局代管，基本建設投資和教育事業費自籌。學校積極拓展辦學經費來源渠道，籌措事業發展資金，財務狀況良好。
后勤及安全管理：后勤保障、安全管理是學校建設的又一個方面，后勤工作涉及面廣，吃、喝、拉、撒、睡、包羅萬象。我校在這個問題上首先保障了吃和喝，在學生食堂，人人持證上崗，（健康證）各項規章制度上墻，嚴格食品衛生五四制、食品留樣，把住病從口入關，保證學生身心健康，在后勤工作保障上，突出安全防范，制度嚴格，飯菜多樣化，落實到位。
根據上級的要求，由一名副校長為主要責任人，在校安全小組的帶領下，開學前對教學樓和學生宿舍以及各類實驗室進行逐層安全檢查和維修，開學中對發生的問題做到了及時的處理，學校的飲食衛生是學校安全的重要部位，食堂在聘用工作人員時必須取得健康證，食堂操作間和就餐廳都規定了各項制度，做到經常性的對櫥柜、餐具等設備，進行檢查、維修、更換、消毒保證了飲食衛生的安全。
科研管理和管理隊伍建設：學校非常重視師資隊伍，管理人員，科研管理的建設，堅持引進和培養相結合，采取“一引進，二培養，三聘任”系列措施，優化管理隊伍，提升管理隊伍水平。學校制定并實施了《關于引進全日制研究生的有關規定》、《教師和科研骨干教師精選及管理實施辦法》、《教學名師評選工作實施辦法》、《關于進修和參加學歷教育的嶄新規定》，《關于學校教師在附屬醫院從事臨床工作管理暫行辦法》等一系列引進人才，培養師資，優化管理等方面的規章制度，從工資待遇、職稱評聘、教育經費等方面給予大力支持。
學校建立了信息反饋系統，教育管理系統，質量評價系統，完善了體系結構，教學管理制度化，信息化，網絡化。
3.5德育工作情況
德育工作機構健全，分工明確，措施落實。以學生處為龍頭，團委，學生會，班主任配合，做到了”周周有計劃和小結，月月有檢查和評比，形成了以學生處為主題，班主任為核心，學生社團配合，任課教師全員參與的德育教育管理格局。按照省教育廳規定開設職業道德與法侓等德育課程，堅持開好主題班會，演講會，報告會，軍訓，入學教育，職業道德教育等對學生進行愛國主義教育和理想教育，不斷增強學生的法制觀念，紀律觀念，學習意識，安全意識和感恩意識提升學生的綜合素質。學校精心組織學生喜聞樂見的各項活動，寓教于樂。通過廣泛開展展示活動，演講比賽，田徑運動會，藝術節，球類比賽等各項競賽活動，在課余時間開展第二課堂和社團活動整個校園氛圍活躍，豐富了學生的課余文化生活。
3.6黨建生活
我校黨支部始終把黨員教育工作放在突出位置，以豐富多彩的形勢開展黨員教育工作，每月抽出一定時間學習黨的有關理論，觀看黨員教育專題片，組織黨員教師講公開課，廣大黨員教師始終保持旺盛的戰斗意志和充滿活力的先進性。在工作中始終成為廣大教職工的楷模。在校黨支部的領導下，支部一班人一是：構建了科學民主決策機制，黨支部、工會多次探討工作，發揮教代會參與學校管理的作用，增強教職工的參政議政意識，黨政堅持民主集中制，重大決策要經過支委會到行政會，最終由教代會討論、通過、公示等環節，防止決策失誤。二是：積極參與學校的日常管理。黨支部在參與日常管理工作中，學習科學的管理理念，旨在用目標導航，按計劃行事，用制度約束人，激勵人，保證了各項工作有條不紊并高效地開展，使學風，教風，乃至整個校風在潛移默化中得到不斷優化。同時，學校黨支部關注學校的教學工作和宣傳工作，構建了和諧發展的環境。三是：堅持“以人為本”的管理思想，管理中倡導黨支部為教育教學服務，為教職工服務的理念，為被管理對象著想，充分滿足其事業，感情，待遇的各種合理要求，營造良好的工作與學習環境，讓教職工愉快地做好工作，充分發揮他們工作的積極性，主動性和創造性，開展教師“傳幫帶”活動，要求中 高級教師必須帶一名年輕教師，并對其“傳幫帶”的效果進行考核。四是：支持指導共青團的工作，黨支部不斷激發共青團的工作熱情，與他們一起活動，通過各種方式鼓勵他們，黨支部積極支持和指導共青團的各種工作和活動，一起研討工作計劃，確定重點教育工作。
4、校企合作
4.1校企合作開展情況和效果
我校引進市場機制辦學，同沙河市人民醫院、沙河市中醫院、沙河明華醫院合作，共同組建教師隊伍，由醫院的名醫負責任外聘教師，學校開始了企業辦學模式。經過一系列改革，激發了學校辦學潛力，開創了學校發展的全新局面。
合作辦學以來，醫院作為社會力量辦學的重要主體，主導學校圍繞市場需求進行專業設置和人才培養模式改革。在教學改革、教師建設、管理機制等方面勇于創新，充分利用醫院資源優勢，建設校企雙方參與的學生學習考評體系，學生實習管理體系，學生就業跟蹤體系，教師培養體系，實現了政府、企業、學校三方資源共享、共贏的新型辦學機制。
4.2學生實習情況
學校與合作醫院共同研制人才培養方案，確定相應的教學內容和合作形式，改革教學質量評價標準和學生考核辦法，將學生工作業績納入學生學業評價標準，依據人才培養目標，由企業與學校、教師共同參與，按照用人單位需求與崗位資格標準設置課程，建成公共課程+基礎課程+核心課程+實踐課程為主要特征的適合實習生的專業課程體系。
4.3集團化辦學情況
我校于2018年加入河北省衛生職業教育集團，集團化辦學對促進教育優質均衡發展、提高教學質量、豐富學校內涵建設、實現資源共享、優勢互補等有著積極的促進和帶動作用。因此，我校各領導高度重視集團化辦學情況，保證我校教育質量高質量、均衡、優質發展。
5、社會貢獻
5.1技術技能人才培養用人單位滿意度
從學校畢業的學生業務能力較好，各項素質較高，能獨立頂崗，企業評價較高。目前，從學校畢業的學生在各地醫院就業，擔任科主任以上人員近200人。副院長、院長級別近50人。這些學生已成為醫療戰線上不可或缺的中堅力量。
表4用人單位對畢業生滿意度的調查結果
序號 | 調查項目 | 滿意 基本滿意 不滿意 | 百分比 |
1 | 個人素質 | 滿意 | 94% |
2 | 業務能力 | 滿意 | 97% |
3 | 知識水平 | 滿意 | 96% |
綜合滿意度 | 滿意 | 95.3% | |
5.2社會服務
學校乃崗位就業“培訓基地”，加強就業培訓，提高就業與創業能力，定期進行項目培訓，并以沙河市醫院為依托不斷提升社會服務能力，服務農村，服務社會。
5.3對口支援
我校各領導高度重視對口扶貧工作，并對該工作進行統一部署，充分發揮組織優勢，對貧困學生進行幫扶，并制定相應的具體幫扶措施，對不同程度的貧困學生進行免學費、免住宿費、生活費補貼等。2020年，共幫扶學生15名，投入資金5萬余元。
5.4服務抗疫
2020年，由于疫情突發，我校多次向西部山區貧困家庭捐贈生活用品和食品，共幫扶貧困家庭二十余家，累計費用達8萬余元。并向武漢等疫情重災區捐贈口罩、防護服等醫療用品，累計費用達10萬余元。
6、舉辦者履責
6.1經費
我校是民辦普通中等專業學校、省教育廳直屬，邢臺市教育局和沙河市教育局代管，基本建設投資和教育事業費自籌。學校積極拓展辦學經費來源渠道，籌措事業發展資金，財務狀況良好。
2020年，國家財政免學費總收入258萬元，學雜費收入482.3萬元，共計總收入740.3萬元。支出：基礎設施建設經費320萬元，教學改革與科研經費35.2萬元，師資建設經費481.23萬元，實驗實訓器材購置費用48萬，其他各項支出共計26.5萬元，支出合計910.93萬元。
6.2政策措施
學校實行市場化機制辦學，實行了校長負責制、建立了現代化學校管理制度，圍繞市場開展辦學活動，目前學校實現了自主招生，自主用人，自主辦學，自負盈虧，將學校教學和育人質量投入市場，用市場檢驗教學標準和人才培養質量。學校教師實施聘任制、合同制、實施以績效和成果為導向的考核方式，激發了教師的積極性，學校圍繞規范辦學編制了五年發展規劃，集中資源，建設一所高標準的，有特色的全國知名學校，并積極與北京同仁醫院，北京兒童醫院探索合作，探索國際化發展方向，學校對組織機構進行了調整，理順了管理體系流程，保證了管理效益。
7、 特色創新
2020年，學校投入上百萬資金，規劃建設了，實驗實訓大樓，學生在校內即可接受全方位實踐操作，實現一步到位。學校根據學生的不同層次和不同崗位，分別在實訓室，附屬醫院等進行分崗式教學，課堂教學更注重實效，強調操作程序，強調操作規范，授課內容做到了與教學實習醫院各崗位規范的完整對接，并積極采用情景式教學，由學生選擇就業方向，實行定崗培養，進入醫院進行實習。實習過程中，由醫院培訓導師進行教學、幫帶、管理。讓學生真正了解崗位工作流程，熟悉操作標準，實現就業零距離。
8、主要問題和改進措施
存在問題
1、學校規模不斷擴大，教學急需完善，2020年招生規模達八百余人，為順應產業化發展需要，招生規模將進一步擴大，但學校無法進行多方面融資?，F學校土地、房產、教學設備都需要擴展，學校在建設、教學、改革所需的跟崗位相關的場景，教學實訓室等方面面臨資金困難，急需解決。
2、教師技術職稱整體水平不高，教師是整個規范校建設的關鍵，加強“雙師型”教師的培養力度，才能保證規范校建設的質量。我校在建設過程中，一方面存在著專業教師數量不足的現象，另一方面有的專業教師雖具備一的技能優勢，但教師在職稱水平方面而明顯偏低，教學理念需不斷更新轉變，新招聘教師的業務技能亟待提升，這在一定程度上，影響了人才培養模式改革，課程改革，教育模式改革的新進行，影響了專業建設的持續推進。
3：教師考核激勵機制需進一步創新，雖然我校進行了擇優聘任制，并對教師進行了考核，但在具體的考核項目和結果評定方面還存在不足，無法激發所有教師的工作積極性，教師的薪資體系和工作成果考核需進一步調整。
4：教師信息化能力和科研能力需進一步提升，數字化資源庫建設還不完善，對教學的促進作用不大。
改進措施
1、爭取社會資金和政府支持，建設好現代化服務實訓基地，提升學校的硬件水平，對現有的實訓場所進行改造，滿足理論與實踐一體化需要。
2、加大教師培訓力度，形成梯隊，借助合同醫院開展教師崗位培訓和考核、提升教師的業務水平。附屬醫院以老帶新，實行師徒結對。按照三年提升計劃，開展多種形式的教師培訓工作。
3：調整教師的考核體系，鼓勵教師特色發展，使教師形成專業特長，實行教師項目責任制，按成果兌現薪資。
4：組織信息化教學比賽，加強培訓工作，制定資源庫建設方案。
邢臺市冀南醫學中等專業學校
2020年12月
